¿reproducción social?

La situación que quiero plantear sucedió como parte de mi experiencia practica el año pasado, en un segundo básico de una escuela rural municipal. Desde el primer día, pude observar la situación de un niño, que en apariencia se veía muy descuidado por parte de sus cuidadores ya que iba muy sucio a clases. Me llamó la atención porque el trato con el de la profesora era diferente al que tenía con los demás niños del curso, no se le daba mayor atención, la profesora solo lo mandaba a sentarse y el se subía a la silla y hacía lo que quería. En cuanto a las tareas a el se le daban solo copiar letras y palabras como si fuera de primero básico. En una oportunidad trate de ayudarlo para que pudiera realizar la actividad que hacían los demás, pero la profesora me dijo que lo dejara, porque aunque me esforzara, no era mucho lo que podíamos hacer por el porque la familia eran de una situación muy precaria y de hecho ni siquiera conocía a su mamá porque jamás se había acercado al colegio.

Esta experiencia no es aislada, corresponde a un fenómeno presente en muchas escuelas chilenas y es parte del pensamiento que lamentablemente tienen muchos profesores y se basa en el paradigma explicativo de las ciencias sociales presentado por el famoso sociólogo francés Pierre Bourdieu, quien decía que para explicar la realidad es necesario buscar las explicaciones sociológicas y que "lo que un niño siente piensa y obra depende de su origen social". Según Bourdieu, la escuela solo reproduce el origen social de los individuos Cuando el niño o la niña llega a la escuela está en diferente posición de salida, según proceda de una familia o de otra. Algunas investigaciones muestran que hay una estrecha relación entre la familia y el rendimiento escolar.

Es por tanto aquí cuando se plantea un reto a la educación y a la escuela: ¿no tenemos nada que hacer? ¿los profesores y las profesoras, nos tenemos que cruzar de brazos?.

Las Escuelas Efectivas son una gran respuesta a estas interrogantes porque nos dan la certeza de que efectivamente se puede revertir la situación. Entre los elementos comunes que se encuentran en estas escuelas está el que los profesores se sienten realmente comprometidos con sus alumnos, tienen altas expectativas en el aprendizaje de los niños y se esfuerzan por crear un clima escolar positivo, a diferencia de la experiencia mencionada al principio...por lo tanto, nos queda una gran tarea como futuros educadores, de confiar plenamente en nuestros alumnos y en lo que pueden alcanzar no importando su origen socio económico...un ejemplo.